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汉语教师志愿者李瑞颜,分享大班幼儿汉语教学经验,一起来看看

2020-06-21 23:45 关键词:汉语教师志愿者李瑞颜,分享大班幼儿汉语教学经验,一起来看看 分类:谜语故事 阅读:211

我的教学对象是5至6岁的学前大班幼儿,在教学过程中,我非常注意发现学生的闪光点,并给予鼓励。对于幼儿汉语教学来说,学习积极性的激励特别重要,多鼓励、多夸奖,往往会有很多意外的惊喜。下面就我的经验与大家分享。一、汉字教学经验在幼儿的汉字教学方面,我认为,认识汉字比书写汉字更加重要。在基础汉字教学中,可以用展示图片的方式来向小朋友们介绍简单的象形文字。我推荐经典动画《三十六个字》,其动静结合的特点,加之可以让小朋友们跟着写写画画,印象会更加深刻。其次是使用图文结合的方法,有一些需要会读会写的词汇,可以利用图片的方法,如图所示:这样就可以根据图片找出词语,再给出汉字的笔画,让小朋友们先说出笔画,再把拼音和汉字一起写五遍,以加深印象。接着还可以让他们看图说故事,图文结合加深印象。二、成语和古诗教学成语和古诗对幼儿来说可能会有些枯燥,所以我通常采用讲故事的方法。首先说成语,我会选择一些相对简单且实用的成语,找出相关故事,以图片作为辅助,利用不同语气讲述出来,然后再让小朋友们复述。以成语“亡羊补牢”为例,我会先提出如下问题:“这个人的羊为什么丢了?”然后用不同声音模仿故事里的人物讲故事。结束之后再提问:“如果你是故事里的人物,你会怎么做呢?”“如果不把羊圈补牢,会发生什么?”等。回答完问题之后,再请小朋友把这个故事复述一遍,以加深印象。古诗教学往往存在如下一些困难:首先是关于古诗的拼读,需要花费一定时间,在这方面没有捷径可走,在小朋友们能够朗读之后,再由我示范朗读一遍,让他们比较师生在古诗朗读时的异同。然后再解释古诗的涵义,我会选择一些和古诗有关的图片(如下图所示),帮助他们理解。在课后,我也会和学生进行一些互动,例如让他们讲此前学过的古诗,背诵时录音并发给我。在这类课后互动中,也需要适当的鼓励,我发现鼓励对此阶段的小朋友来说很有效果,并且在下次上课的时候会更加积极,以此形成一个良性循环。三、文化教学本学期,我为学前大班所设置的文化教学内容主要包括中国传统节日、文化礼仪和四大发明等。在讲解中国传统节日时,我通常会选择在上课日期所接近的传统节日进行深入讲解。本学期在讲春节时,我通过“年”的故事,让小朋友们去寻找家中的新年元素;在讲元宵节时,我和小朋友们一起猜灯谜、做灯笼;讲清明节时,重点介绍清明节的习俗与故事,然后再让小朋友根据相关故事画一幅画,以加深印象。有关文化和礼仪的方面,选择的都是小朋友感兴趣的内容,比如各个年龄段的名称、十二生肖、简单的餐桌礼仪等。在讲解时可以结合相关视频,我最常用到的是系列片《中华文明之美》。播放视频时,小朋友的注意力会更加集中,接受起来也更加容易。在讲解四大发明时,尽量联系生活实际。比如指南针,可以联系一些日常生活中的应用,当小朋友发现这些知识平时会经常用到时,他们会更感兴趣,教学效果也更好。四、写在后面的话在幼儿汉语教学中,需要很大的耐心,这一点很考验教师。教师在保持耐心的同时,还应善于鼓励和夸奖学生。但是,在原则性问题上,比如涉及是非观和道德观等问题,都需要严肃、认真对待。最后,附上我的小可爱们在本学期的一些绘画和手工作品。教师简介:李瑞颜,开罗大学孔子学院汉语教师志愿者队长,2019年9月起先后负责开罗大学孔子学院level 5综合课与学联中文课堂学前大班教学。此外,还参加了国际中文教师奖学金申请辅导、文化活动组织以及学生竞赛指导等工作。欢迎留言评论,有关任何去美国任教汉语的问题,都将及时回复

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